В новом учебном году возобновил работу проект «Педагогическая интернатура»

Словами напутствия встречу открыла ректор УрГПУ, доктор психологических наук, профессор Светлана Минюрова : 

—  Наш университет в  качестве своей миссии рассматривает подготовку будущих педагогов, но  при этом позиционирует себя как организация, открытая самым разным миссиям, которые позволяют нам знать, чем живет наш город, наша область и  страна. И  благодаря этой открытости мы  реализуем самые разные проекты. Проект «Педагогическая интернатура» для нашего университета является фирменным, таких проектов в  стране всего два, первым его стал реализовывать с  2013 года Красноярский педагогический университет, в  2015 году его запустили  мы. С  тех пор мы  каждый год его осуществляем, трансформируя, меняя отдельные задачи, но  оставаясь приверженными главным целям этого проекта. А  основная цель и  ожидаемый результат для нас  — это возможность предоставить нынешним студентам возможность выходя в  лучшие образовательные организации, чтобы понять, как выглядит современная школа и  как сегодня работают педагоги. Но  открытие для наших ребят этих новых возможностей ставит глобальные задачи и  перед педагогами, потому что педагогам необходимо соответствовать этим быстрым изменениям. Постоянная изменчивость, многозадачность и  сложность образовательной среды и  составляют уникальность профессии педагога. 

Победитель конкурса «Молодой педагог», учитель русского языка и  литературы Екатерина Габбо воодушевила будущих интернов уникальной возможностью узнать реальную школу изнутри. Она посоветовала быть внимательными и  обращать внимание не  только на  «плюшки», которые интерну охотно покажут, но  и  на  те  не  столь радужные, но  важные вещи, из  которых будет складываться его рабочий день. Сколько придется заполнять документов? Какая цифра будет стоять в  расчетном листе? Это не  все содержание профессии учителя, но  ведь молодые педагоги чаще всего увольняются именно по  этим причинам: не  хватает свободного времени и  не  удовлетворяет зарплата. 

Координатор проекта Наталья Белоусова , директор центра академического взаимодействия, кандидат психологических наук, назвала одно из  направлений реализации проекта: погружение в  профессию. Это знакомство с  лучшими образовательными, воспитательными и  социальными практиками лучших школ города. По  плану, который представила Наталья Сагидулловна , интернов ждут гимназии №  47, №  9, школа №  157 и  другие учебные заведения, отличающиеся «лица необщим выраженьем». Так, уже 2  октября в  гимназии №  47  пройдет форум молодых педагогов, а  9  октября в  школе №  157  — мероприятие для интернов «Технология успеха: профилизация и  коллаборация в  деятельности классного руководителя». Что такое классное руководство, зачем оно нужно, что интересного и  творческого можно извлечь из  этой функции учителя  — об  этом порассуждали директор школы Светлана Резникова и  победитель конкурса «Самый классный классный» Елизавета Карсакова . 

Сотрудники центра академического взаимодействия кандидат психологических наук  Марина Воробьева и кандидат педагогических наук  Павел Ежов представили еще одно направление, учебно-развивающее. В  соответствии с  планом студентов ждут тренинги на  темы «Эффективные коммуникации», «Развитие креативности», «Тайм-менеджмент», «Актерские способности», «Лидерские качества», «Игровые технологии». 

Практикоориентированное направление  — это третье направление деятельности. Это первые профессиональные пробы, сделанные при сопровождении лучшими педагогами-наставниками. Важно, что студенты сами формулируют свои пожелания, в  какой школе им  хотелось  бы побывать, чей опыт интересно изучить, и  УрГПУ идет навстречу этим пожеланиям и  договаривается с  директором и  педагогами. Школы охотно сотрудничают с  проектом «Педагогическая интернатура», потому что они тоже имеют возможность присмотреться к  студентам предвыпускных курсов  и, при наличии вакансий, заинтересовать нужных специалистов перспективами работы. 

Педагогическая интернатура  — проект молодой, но  уже популярный и  имеющий хорошие результаты. Он  шире и  интенсивнее, чем педагогическая практика. И  студенты, которые захотят лучше познакомиться с  педагогической профессией, выиграют в  любом случае, потому что приобретут новые компетенции и  опыт, а  может быть, и  репутацию, и  связи в  педагогической среде еще до  «официального» вхождения в  профессию. 

Пресс-служба УрГПУ
Текст: Ирина Шаманаева
Фото: Александра Карпушева